摘要：学生能否在有限的课堂时间内获得尽量多的信息,有一个良好的课堂气氛是十分必要的,课堂气氛的好坏决定了整堂课的效果.本文介绍了活跃课堂气氛的三种方法：情绪感染法、兴趣培养法、寓教于乐法. 　　关键词：课堂气氛方法 　　一、情绪感染法 　　课堂教学的过程,是师生之间双向交流的过程.在这个过程中,师生之间的合作是十分重要的,但起决定作用还是教师.教师和学生是面对面的,如果教师本身的情绪低落,讲课时打不起精神,昏昏欲睡,面目表情僵化、呆板,不顾学生的反应,一味地在那里为了完成任务而机械地讲,可想而知,学生必然会受教师的感染,自然也就没有听课的情绪了,注意力就很难集中,思想就有可能开小差,课堂效果自然不会好.因此,不管生活中遇到多么大的问题,只要走上讲台,教师就应该保持情绪饱满、精力旺盛.王晓平在《教师的语言艺术》一书中指出,“教师应以自己的言行表现出对某一活动和工作的自信和热爱,并用这种自信和热爱的情绪影响学生.”如果在课堂上教师时刻表现出热爱自己的工作,热爱自己所教的课,这种热情也必然会对学生产生积极的作用.在教学实践中,教师应始终保持饱满的情绪,表现出喜欢教这门课,很热爱自己的工作,并始终面带微笑,用眼睛和学生进行亲切的交流.当学生看到老师上课时那种忘我的热情,那亲切的目光,和蔼的笑容,就有一种想学习的冲动. 　　二、兴趣培养法 　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”.兴趣是推动能力发展的一种原动力,是打开知识宝库的金钥匙,教师把兴趣这把金钥匙交给学生,让他们自己入库取宝.要想调动课堂气氛,首先要让学生对你的课感兴趣,兴趣上来了,课堂气氛也跟着上来了.钱梦龙老师曾说过：“兴趣是认识的主体在认识客体的过程中产生的特殊的情感倾向.这种情感倾向常常表现为一种‘兴奋力’,促使人主动地投入到认识某个事物活动中去.”这种自发的强烈的“兴奋力”的力量是巨大的,我们都曾经看到过有些小孩子可以昼夜不停地打电子游戏,就是兴趣使然,由此可见兴趣的作用是多么的巨大.如果把这种打游戏的兴趣转移到学习上来,那何愁学习不好呢?何愁课堂气氛不好呢?因此,教师应该在课堂上抓住一切机会去培养学生的兴趣,激发他们学习的自信心,使他们产生一种主动而不是被动学习的动机,并一直保持下去.具体做法是多肯定鼓励学生,采取信心激励,不要轻易批评学生,更不要嘲笑学生,要他们相信只要自己努力,他们能够学得更好,学生只要有了自信心,那随之而来的就会对学习产生极大的兴趣.经常用鼓励的言对学生说：“你行的.”尽量避免大声呵斥.这样不仅可以帮助学生提高学习的信心,还可以提高他们的学习兴趣和学习积极性. 　　三、寓教于乐法 　　枯燥的讲解谁也不会愿意听,因此采用多种灵活的教学方法以达到寓教于乐的目的,如适当地在课堂上讲一些与所授课内容有关的小故事、小幽默,可大大减少课堂打瞌睡的现象.有时适当地设疑、提问也能促使学生注意力集中,达到调节课堂气氛的目的. 　　爱因斯坦说：“教育应当使所提供的东西,让学生作为一种宝贵的礼物来领受,而不是作为一种艰苦的任务去负担.”如果课堂上学生能感受到这一点,那我想课堂气氛就达到了最高的境界,这种境界应该是我们每一个老师都应该努力追求的.